Un tribunal german le-a acordat înapoi lui Dirk și Petra Wunderlich custodia copiilor lor minori, care le-a fost luată în 2013, pentru că aceștia au decis să facă homeschooling.
Această victorie în instanța de judecată pentru familia din Darmstadt, Germania, vine la câteva luni după ce Curtea Europeană a Drepturilor Omului s-a pronunțat împotriva apelului făcut de familia Wunderlich.
În Germania, un nou judecător a decis în favoarea familiei, după ce judecătorul, care a fost implicat în luarea copiilor de acasă în anul 2013, a fost înlocuit pe motiv de părtinire.
„Dreptul părinților de a decide asupra educației copiilor lor și de a-i îndruma în educația lor, este un drept fundamental, protejat în dreptul internațional”, a declarat Robert Clarke, directorul pentru Apărare Europeană al ADF International și consilier principal al familiei Wunderlich la Curtea Europeană a Drepturilor Omului.
„Ne bucurăm să vedem că instanța germană a decis să respecte acest drept și a recunoscut că, copiilor familiei Wunderlich le merge bine. Așteptăm ca acest caz să ajungă și înaintea Marii Camere a Curții Europene a Drepturilor Omului, și sperăm că și acolo, drepturile familiei Wunderlich vor fi protejate”, a mai spus Clarke.
Tribunalul german a decis că cei doi copii minori, din cei patru copii ai familiei Wunderlich, vor rămâne cu părinții lor, după ce copiii și-au exprimat dorința de a face homeschooling. Curtea Europeană a Drepturilor Omului a constatat, de asemenea, că „nivelul de cunoștințe al copiilor nu este alarmant, și că aceștia nu erau opriți din a merge la școală împotriva voinței lor”.
„Nu vreau să merg la o școală publică doar pentru faptul că judecătorii germani nu își pot imagina ca eu să fiu educat într-un mod diferit”, a scris unul din copii într-o scrisoare adresată judecătorului. „Vreau doar să trăiesc și să învăț liniștit alături de familia mea, fără teama constantă că voi fi luat de acasă, ca în 2009 și în 2013. Am mers la o școală publică timp de un an și, cu siguranță, nu mi-a plăcut.”
În anul 2013, poliția a percheziționat locuința familiei Wunderlich și i-a luat de acasă pe cei patru copii. Aceștia au fost înapoiați părinților abia după mai multe proteste internaționale și cu condiția ca, copiii să meargă la școală.
Custodia copiilor a rămas atunci a statului, astfel că, dacă familia ar fi vrut să părăsească Germania, să poată fi urmăriți. „Nu aveți dreptul să faceți acest lucru. Ne smulgeți copiii de acasă, îi trimiteți în plasament și îmi spuneți că acest lucru este spre binele familiei mele? Nu este corect să distrugeți o familie și să spuneți că acest lucru este pentru bunăstarea copiilor”, a fost reacția lui Dirk Wunderlich în 2013.
Copiii Wunderlich au declarat pentru CBN News, că anul pe care l-au petrecut la școala publică a fost o pierdere de timp, într-un mediu aflat în afara controlului, „când atât de mulți copii în clasă vorbesc despre tot felul de lucruri și când este mereu gălăgie”, a spus Joshua. Sora lui, Machsejah a adăugat: „Am simțit că învățând acasă, am putut învăța mai multe într-un timp mai scurt. La școală stai foarte multe ore și înveți mai puțin decât acasă”.
Dirk, tatăl lor, a adăugat: „Nu învață nimic. Li se induce o anumită părere despre realitate și, de asemenea, sunt expuși unui exemplu de comportament negativ.”
Sursa: CBN News
Cui nu le pasa DELOC? La chinestezici. Si aproape DELOC la vizuali. Vizualii sunt vizionari – vad totul dintr-o data, ei isi dau seama imediat ca tu spui prostii si ca de fapt lucrurile sunt altfel…nici nu te mai baga in seama! Dar, la chinestezici este si mai grav – incearca sa te scoata de pe scaunul tau cand incepi sa spui prostii si nu mai ai ce cauta acolo pentru ca esti vicios. Sunt aceste 2 categorii de copii pe care ceilalti ii suporta foarte greu, adica nu pot fi abuzati cu usurinta…
-Avem 2 intrebari de la D-na Alexandra: 1. Ce facem cu acei copii care au o energie foarte puternica, acei copii ‘atomici’, daca trebuie sa ne speriem de acestia…si 2. Daca sunt probleme in folosirea prea mult a tabletelor si-a tuturor gadget-urilor?
-Foarte bune intrebarile, deosebit de bune…sa luam pe rand: 1. Problema copiilor atomici sau DURACELL care au energie nesfarsita – ei sunt fantastici daca stii cum sa-i iei! Le dai un orizont de lucru. Ei au nevoie in primul rand de ceva care sa le canalizeze energia. Daca energia nu se canalizeaza, explodeaza. Ei au nevoie sa lucreze pe utilitate. Ei sunt de utilitate sociala sau ecologica, ei iti pot replanta o tara fara probleme, pot replanta toate padurile care-au fost taiate si o fac cu bucurie…pot curata toate gunoaiele care sunt in lumea asta, pot alunga toti dusmanii, pot invinge in toate competitiile, pot reusi sa cladeasca ORICE, dar ai nevoie sa fie folositi.
In clipa in care tu ii tii pe scaun si le spui prostii, sau inutilitati, sau lucruri care nu pot fi practicate, nu pot fi aplicate…ei avand mintea aplicativa – invata numai prin experiment propriu si descoperire.
Iar tu le povestesti despre ce scrie in manual, pur si simplu mintea lor nu poate sa accepte chestia asta. De ce? Pentru ca ei gandesc in filme de miscare, vizualii gandesc – in imagini…dar astia gandesc in filme de miscare. Va dau un simplu exemplu de chinestezic care-a schimbat fata lumii – Tesla! Nicolae Tesla inchidea ochii – apropos, il chema Teasla, familia lui era din Banatul sarbesc, el spunea ca este bosniac…deci, el inchidea ochii si in mintea lui proiecta un motor. Da drumul la motor si nu-i placea cum merge…si modifica parametrii motorului in minte. Totul era in minte…vedea cum merge, cum functioneaza dupa care, se ducea si-l facea! Fara planuri, fara desene, fara nimica…mintea asa functiona! Daca sunt sportiv spre exemplu, imi imaginez miscarea pana la micron, dupa care o fac! Asa fac ei miscarea respectiva si, le iese…
-Nepot de 14 ani care a vorbit de la 3 ani si jumatate (telefon). S-a vorbit cu el si romaneste si frantuzeste dar, acuma nu mai vorbeste. A fost dus la medic si i s-a spus ca este doar incapatanat. Bunica a crezut ca este oligofren sau autist. A iritat pe multa lume si chiar a fost palmuit. Mama (psihiatra) l-a dat la lectii de pian ca sa-l stimuleze sa vorbeasca…a cantat si pe scena dar dupa aceea, n-a mai vrut. Bunica intreaba daca este sanatos de nu vrea sa invete sau este bolnav la cap?
-Doamna, nu este vorba de niciun fel de boala, este vorba ca aveti un copil vizual. El de cate ori auzea cuvinte, trebuia sa le ‘traduca’-n imagini, si ii era foarte greu sa retraduca imaginile in cuvinte si, prefera sa n-o faca. A doua: in toata perioada copilariei mici, el va CITEA mintea! Dvs. nu-i puteati citii mintea…si el se astepta sa-i intelegeti gandurile, pentru ca el va intelegea perfect gandurile. Din cauza asta nici nu folosea limbajul care-i mult mai barbar si lipsit de nuante decat gandul uman.
El are categoric comportament musical, artistic si, foarte posibil sa aiba si potential inalt.
Nu uitati ca Blaga a vorbit la 4 ani si cand a vorbit, a vorbit brusc, in fraze… nu pentru ca n-ar fi inteles ceea ce i se spunea…copilul intelege ce i se spune aproape din burta maica-sii si dezvolta foarte bine partea asta auditiva.
El raspunde la sentimente. Si, sa nu va suparati – va contesta de la inceput autoritatea. Nu v-a mai simtit aproape…dupa ce mama si-a schimbat setul de hormoni si n-a mai avut loc empatia aia formidabila intre mama si copil, v-a negat autoritatea si d-aia n-a mai vrut sa vorbeasca.
El e perfect sanatos insa, foarte probabil sa fie mai putin social, foarte probabil sa se duca foarte mult pe calculator in continuare, si-acuma…cu ocazia aceasta sa raspund si la intrebarea cu folosirea in exces a calcualtorului, tabletelor…e o problema pentru ca noi ar trebui sa invatam ceva de la calculator – el are rabdare cu copilul – nu-l jigneste, nu-l apostrofeaza, nu-l pedespeste, ii da dreptul sa mai traga o data, s-o mai i-a de la capat… noi nu avem rabdarea pe care o are calculatorul cu copilul. Iar el (copilul) se apropie de calculator din pricina viciilor noastre de comportament uman. (GENIAL!) Se duce acolo unde gaseste un mediu prietenos. Vizualii nu suporta autoritatea abuziva.
Cum incerci sa-i faci si sa-i impingi intr-o directie, ei se opun! EI POT FI ATRASI, NU IMPINSI! Daca sunt atrasi intr-un anumit domeniu, performeaza. Acolo se duc, oricat…dar, mai ales la copiii care sunt foarte inteligenti de mici, negarea autoritatii adultilor, poate fi la varste foarte mici. Ei, n-au nicio problema, pentru ca ei le inteleg comportamentul, in timp ce pentru adulti, comportamentul copilului este o necunoscuta. Dar ei descifreaza perfect pe adultul de langa ei.
-Mai avem un telefon. Un bunic cu 4 nepoti – care-ar fi proportia ideala intre activitatile sportive, extrascolare si cele scolare?
-Eu v-a sugera sa puneti problema un picut altfel…care este proportia normala intre contactul cu natura si contactul cu societatea? Pentru ca noi am creat o lume extrem de artificiala si ne straduim sa supravietuim din rasputeri acestei lumi artificiale, transformandu-ne si artificializandu-ne noi insine. Iar asta este ceea ce distruge cel mai tare bazele cresterii armonioase.
Armonia nu este data de activitatea fizica oriunde. E data de activitatea in natura. In natura, unde ei, au un alt tip de ROST. Vedeti…noi am dezvoltat o alienare fata de natura. Natura ne sprijina si nou nu-i dam un feed-back. Noi nu intelegem complexitatea uluitoare si extraordinara inteligenta care este pusa in fiecare detaliu al naturii de la marile ansamble ale naturii pana la cele mai marunte reactii biochimice din organism, ignoram aceasta dumnezeire bagata in sistemului viului si, ne asteptam ca jocurile noastre care sunt rudimentare, sunt de-nceput…omenirea este inca in copilarie, ne-apropiem de adolescenta omenirii, nu suntem inca maturi, ca specie…invatam ce invatam – putin!
Jocul, adevaratul joc este dat de relatia cu natura, contactul cu ea care te face sa inveti ca om social si sa practici ca om individual, ceea ce inveti prin Harul lui Dumnezeu lasat in viu, in sistemul viului.
-Am baietel de 6 ani, este apropiat de natura dar cand este pus sa invete o poezie, memoreaza foarte greu cu toate ca este un copil intelligent…memoreaza lucruri care ne surprind pe noi din diverse domenii si din diverse lucruri. Dar, atunci cand trebuie sa reproduca o poezie, se blocheaza…asteapta sa vina ajutor din partea mea. Nu spune de la cap la coada…
-Doamna, n-o sa spuna niciodata! In primul rand pentru ca el nu este secvential. Invatarea prin reproducere este capabila s-o faca numai echipa de secventiali. Cei 20-30% de care va spuneam inainte, care lucreaza pe auditie. Insa, mangaiati-va cu altceva: el nu va putea reproduce o poezie, dar o va putea compune…creativitatea este caracteristica de baza a celor care nu pot reproduce.
El va putea face poezii, va putea face arta, stiinta, mult altceva…dar niciodata nu se va putea incadra intr-un tipar si-ntr-un sablon, pentru ca nu-l intereseaza.
El are o traire care functioneaza in primul rand pe emisfera dreapta si pe partea de creativitate. Poate fi un savant, poate fi un artist, poate fi un arhitect, poate fi un medic extraordinar si nu-l afecteaza cu nimic faptul ca nu poate tine minte povesti. El va invata IDEI, va tine minte idei, principii majore, nu texte. Faptul ca vorbiti cu el ca la pereti si nu va aude…nu este pentru ca nu-l intereseaza ce-i spuneti, ci din acelasi motiv – el are nevoie de timp ca sa gaseasca cuvintele potrivite ca sa va dea un raspuns. Si trebuie sa recunoasteti ca raspunsurile pe care vi le da deseori, sunt de o profunzime care va uimeste. Dar niciodata nu sunt la timpul la care va asteptati dvs.
-Referitor la varsta de incepere a scolii la copii. In Anglia – de la 2 ani jumate, iar de la 4 ani – incep scoala cu program de la 9 la 15, cu o pauza la pranz. Care ar fi varsta optima de incepere a scolii?
-Exista etape de varsta in care se dezvolta potentialele copiilor conform unui program preexistent genetic in fiecare copil – pe varstele mici spre exemplu (1, 2 ani pana la varsta de 3 ani) se dezvolta capacitatea de a corela informatiile, de a le pune impreuna, si copiii au o inteligenta de-o viteza absolut uluitoare care se pierde…se dezvolta gandirea calitativa care si ea se pierde ulterior … la urmatoarea etapa de varsta (sa zicem 3-5 ani) se dezvolta capacitatea de a observa detalii semnificative si de a intelege scenarii.
Astea sunt legate direct de activarea creierului care se face diferentiat pe varste, si care este corelat cu dezvoltarea lor fizica si cu iterarea unor secvente genetice care inainte nu functionau. Cand e bine sa inceapa scoala? Depinde de scoala…tot in Anglia exista cateva cazuri absolut uimitoare: cu parinti care sunt extrem de bine cultivati si inteligenti care au reusit sa dezvolte o inteligenta extraordinara la copiii lor foarte mici. In Japonia foloseste metoda ‘sicida’ pe corelatii (se aude ‘sicida’, cum se scrie correct, habar n-am). Sunt studii stiintifice; Israelul foloseste o alta metoda. Metodele-astea sunt extraordinar de bine fundamentate si de-o eficienta fantastica.
Daca le folosesti potentialul activ la un moment dat si-l incarci cu datele pe care le cere, doreste…pentru fiecare etapa de varsta a copilului in parte, e ca si cand ai ridica un etaj dintr-un material foarte solid care suporta si alte etaje in continuare…pe fiecare nivel de varsta, poti sa cladesti o inteligenta care ulterior poate ajunge la niste standarde si niste nivele absolut extraordinare.
In momentul actual, cele mai inalte inteligente masurate, sa spunem teste IQ…este de 260! Iar potentialul calculat de mine pe studii proprii, ajunge la 360.
Deci, e posibil sa dezvolti niste superinteligente in momentul in care consolidezi fiecare etaj in parte, si superpersonalitati in clipa in care reusesti sa consolidezi fiecare etaj in parte…deci, nu problema varstei optime de a incepe scoala se pune…depinde pentru cine!
Intre copiii cu care lucrez sunt unii care la varsta de 2 ani citeau cu viteza unui adult antrenat si se opreau intreband ce inseamna termenul asta ca nu-l inteleg eu…erau termeni tehnici.
Alti copii care la varsta de 2 ani descoperise calculul cu numere negative si descoperisera cum se fac inmultirile, impartirile, impartirile cu rest…altii la 4 ani faceau déjà matematica de clasa a 8-a. Sunt copii anisincron. P-astia nu poti sa-i bagi intr-un sistem standard. Sunt cazuri in lume…am intalnit un copil care la 10 ani terminase facultatea.
-Dvs. aveti zeci de medalii de aur obtinute de olimpicii pe care i-ati ghidat la competitiile de matematica…
-Nu le am eu, le au copiii…
-Stiu, dar prin Dvs. Voiam sa va intreb ce v-a determinat sa nu va dati batut…
-Ce m-ar fi determinat sa ma las…haideti s-o luam altfel! Eu va spun un lucru – a te da batut inseamna a te lasa invins de frica. Si asta este una din marile probleme ale educatiei. Noi avem o educatie bazata pe frica. O educatie care indeamna pe copii sa se lase batuti. Deci, in momentul in care te calauzeste frica, frica ca vei fi lasat corijent, frica ca vei primi nota proasta, frica ca te va certa acasa, frica din pricina profesorului ca daca nu respecti nu stiu ce reglementari stupide venite de la administratie…tu-ti pierzi constiinta si-atuncea pentru ce mai existi? In fond si la urma urmei….care-i rostul tau ca sa nu fii un om prost? De ce faci umbra pamantului? Degeaba?
Mari defecte are sistemul educational…foloseste frica drept unealta – asta ar trebui interzis in toate legile!
Oriunde-n lume, copilul nu trebuie sa creasca in frica!
Pentru ca frica genereaza circuite vicioase in creierul lui si ii consuma energia; astfel, el nu-si mai foloseste energia ca sa-si dezvolte abilitatile si sa devina un om util din toate pct.de vedere – lui insusi si societatii.
-Unde greseste scoala si sa spuneti putin despre modelul de tara..
-Vedeti…scoala greseste prin necunoasterea copilului. Profesorul trebuie sa invete de la copil in egala masura, ca si copilul de la profesor. Copilul trebuie sa invete de la professor cum arata societatea actuala. Societatea actuala arata ciudat – acolo gasesti oameni buni, oameni rai, oameni destepti, mai putin destepti, gasesti tot ce vrei – Arca lui Noe! Turnul Babel…in general, copiii CU ASTA SE ALEG – inteleg niste prototipuri sociale care sunt de fapt tipologiile profesorului care lucreaza.
Ei nu se aleg cu o cunoastere foarte adanca. Rata de memorare finala pentru toate cunostintele pe care le-au asimilat este de 6%, e slaba, extrem de slaba! Educatia in scoala nu este axata pe elev ci este axata pe manual.
In momentul in care scoala este axata pe manual si pe reglementari, scoala e un RATEU! Gresesti total. ROLUL PROFESORULUI este sa DEZVOLTE PERSONALITATI, NU SA SE SUPUNA UNUI SISTEM ADMINISTRATIV care creaza CADAVRE SUFLETESTI si MENTALE! Aici este mare greseala. E prea obedienta. Scoala NU trebuie sa asculte de administratie, trebuie sa asculte de copil. Sa intelegem bine…meseria de profesor este o profesie liberala! Lucrezi ca profesie liberal cu clientul – copil! Tu vii copil la scoala ca sa te dezvolti, NU ca sa te mutilezi…
-Si despre modelul de tara d-le professor, care poate fi aplicat si in educatie…prin eu stiu, intoarcerea acestor tineri in tara…pentru ca sunt foarte multi care-au plecat! Nu stiu daca mai putem sa-i mai intoarcem…
-Vor venii si in patru labe, si cu spatele vor veni in momentul in care noi le vom deschide usile, si vor vedea ca pot construi AICI!
Ca pot intr-adevar sa aplice ceea ce au invatat in Romania. Modelul de tara nu se poate explica in 2 minute…este vast, este complex.
Va spun si eu ca Mos Ion Roata in parabola cu nuielele: de fapt UNIREA FACE PUTEREA si COOPERAREA duce modelul de tara!
In momentul in care noi, profesionistii din toate domeniile cooperam si punem cap la cap lucrurile – DEVENIM FOARTE PUTERNICI! Egocentrismul nostru distruge totul. In momentul in care noi nu mai lucram pe cerere si oferta si ne uitam la problemele pe care le are vecinul, atunci incepe si tara sa se refaca!
Vedeti…va dau o singura imagine: stolul de grauri! Zboara in aer si nu se ciocnesc doua pasari intre ele si zboara intr-o dinamica absolut fantastica! Stiti de ce nu se ciocnesc? Pentru ca fiecare pasare este atenta la vecina ei. ATAT. E atenta si cauta sa ajute alta pasare care e in dificultate. Noi daca invatam acest lucru simplu de la natura, déjà incepem sa ne punem problema acelora, in tara…
-D-le professor, va multumesc pentru prezenta dvs.si dau un citat de-al dvs. ”Copiii sunt precum arborii daca sunt hraniti putin si lasati in ghiveci fara a li se acorda prea multa atentie ajung bonsai, daca sunt in mediu fertil – ajung stejari.”.
Sfarsit.